教学内容：

1、欣赏《土耳其进行曲》。

教学重点：

1.感受乐曲的进行曲风格。

2.通过为乐曲伴奏、创编动作 , 表现乐曲雄壮有力而又欢快活泼的情绪。

教学难点：

1.感受进行曲的风格。

2.用打击乐器为音乐片段伴奏 , 通过力度变化刻画军队由远到近又由近到远的音乐形象。

教学用具：

教科书、电子琴、大鼓、双响筒、响板、三角铁、铃鼓、串铃、PPT课件。

教学过程：

一、情境导入

 【阶段目标：激发兴趣、引人新课。】

教师导语：同学们，今天老师给大家带来了一组漂亮的图片，让我们来一起欣赏欣赏吧！

1. 播放（课件）土耳其风景图片 ( 背景音乐贝多芬的《田园交响曲》, 音量要小 ) 。

师：知道这个美丽的地方是哪儿吗？？（生：不知道）这就是位于亚洲与欧洲交界处的——土耳其，土耳其物产丰富，（出示课件）是一个美丽的岛屿国家。与漂亮图片完美搭配的这首乐曲则是德国的音乐家贝多芬的杰作。（出示贝多芬图片）贝多芬一生创作了许多交响乐和管弦乐曲，看！这就是管弦乐队的演奏图。里面有拉弦乐器、吹管乐器和打击乐器等等。（大屏幕出示管弦乐队图片）今天，老师就带领大家去欣赏一首土耳其风格的管弦乐合奏曲，曲名叫《土耳其进行曲》。（播放课件）

 二、欣赏《土耳其进行曲》

【阶段目标 : 进一步感受进行曲的风格。】

教师操作 : 播放《土耳其进行曲》。

学生活动 : 感受乐曲。

师 : 首先，让我们一起完整地欣赏一遍乐曲，感受一下乐曲是什么情绪的?请大家用语言来描述你所“看”到的画面。

生 : 音乐情绪欢快、活泼 , 仿佛看到了士兵在行军。

师: 大家的感受很准确。当时，在贝多芬的家乡——德国住着许多土耳其人 , 贝多芬从他们那里得到灵感 , 按照他们的音乐风格 , 创作出了这首土耳其风格的乐曲，整首乐曲描述了士兵们迈着整齐的步伐向前行进的情景。下面，就请大家起立，一起踏步来表现进行曲的节奏。

（播放课件，师生随着《土耳其进行曲》原地踏步。）

师：好！进行曲规整的节奏让我们感受到了士兵行进的场面，下面，请同学们再听一遍乐曲，感受一下旋律的变化，分辨出整首乐曲共有几个主题旋律，并用不同的动作表现不同的段落。

三、分析、表现乐曲

【阶段目标 : 感受力度变化时音乐形象的变化 , 用不同动作表现音乐段落。】

教师操作 : 播放全曲 , 观察同学们的不同动作。

学生活动 : 听音乐 A 乐段 ( 跺脚 ) 、 B 乐段 ( 拍手 ) 。

师 : 嗯，同学们用跺脚和拍手表现出了旋律的不同。我们发现，整首乐曲分为几个乐段？（生：两个乐段）（师分别放两个乐段的主题旋律）这两个主题旋律有顺序的反复出现，就形成了这首《土耳其进行曲》。好，下面，我们再来完整地听一遍乐曲，请大家用笔记录下段落排列的顺序。

教师操作 : 播放全曲 , 请同学们在欣赏过程中 ,记录下乐曲的段落顺序。

学生讨论 : 乐曲的段落顺序为 ABABA+尾声。

师：哪位同学说一说段落排列顺序是怎样的？

生：为ABABA +尾声。

师：是的，完全正确。下面，我们仔细地听一听第一乐段。为了帮助同学们更好的理解这段旋律的特点，我给大家准备了三种标记，“， |”请大家用这些标记在纸上来记录这段音乐。

【阶段目标 : 感受乐曲旋律的变化，将各种标记的特点与旋律的特点有机结合，从而正确的用标记记录音乐。】

教师操作 : 播放 A 段的二十八小节音乐。

学生活动 : 用标记记录第一段音乐。

师：第一段音乐由小声到大声，也就是由弱到强，好像队伍从远处到近处缓缓走来，下面，同学们就发挥自己的想象，就随着音乐的强弱创编一些动作。想想都有哪些动作：打鼓的、吹号的、扛枪的……好！下面我们按节奏来创编。

【阶段目标 : 感受力度变化时音乐形象的变化 , 为第一乐段创编士兵行进的动作。】

学生讨论 : 音乐前八小节的声音由弱到强 , 可设计队列由远到近踏步走来。身体做模仿端枪、背武器或演奏乐器的动作。

学生活动 : 表演创编动作。

师：好！同学们的表现真不错。下面再听一下乐曲的尾声部分，感受一下它和乐曲开头有什么不同？

教师操作 : 播放结尾部十六小节音乐。

师 : 这段音乐有什么特点 ?

生 : 和开始正相反 , 由强到弱 , 表现军队由近到远地走了。

师：好，站起来试一试。

【阶段目标 : 正确理解第二乐段表现的情景，体会旁观者的心情。】

 教师总结: 乐曲开头和结尾, 音乐通过力度的变化表现了军队由远到近及由近到远的行程。同学们精神饱满地随着音乐踏步走 , 表现也十分到位。而中间的第二乐段与第一乐段和尾声相比较，则显得抒情、柔美一些，仿佛看到了什么情景？

生：观看士兵行进的观众投来敬佩的目光，情不自禁的欢呼雀跃，为他们鼓掌喝彩！

四、用乐器伴奏

【阶段目标 : 节奏参与 , 巩固感受。】

 师 : 今天，我们来到了土耳其这个美丽的国家，欣赏了土耳其风格的进行曲，下面，我们就要用打击乐器来表现这段活泼的音乐 , 亲身感受这活泼的场面 , 同学们说怎么样？（生：好！）嗯，我们先来看伴奏谱。 

教师操作 : 出示伴奏谱。

学生活动 : 分三组练习。

A 乐段 （大鼓、三角铁 )X - |X -| X -| X -|

（双响筒、响板）X X | X X | X X | X X |

B 乐段:(铃鼓、串铃 )X X X X | X X X X | X X X X | X X X X

教师操作 : 分组教授、练习，然后播放全曲 , 出示 ABABA 尾声标志。

学生活动 : 边听音乐边分组伴奏 , 尾声时全体进行。注意乐曲开始和结尾时的力度变化。

五、乐曲拓展

【阶段目标 : 拓展欣赏，激发学生热爱音乐的情感。】

师:今天的音乐课，我们一同欣赏了贝多芬的管弦乐合奏《土耳其进行曲》，老师这儿还有一首钢琴版的《土耳其进行曲》，让我们来一起欣赏一下吧！

教师操作：播放钢琴版《土耳其进行曲》

师：除了贝多芬的《土耳其进行曲》，还有一个世界著名的音乐家莫扎特在他的《A大调钢琴奏鸣曲》的第三乐章也同样起了《土耳其进行曲》这一曲名，下面老师给大家弹奏其中的一个片段。

教师操作：用电子琴弹奏莫扎特的《土耳其进行曲》第一部分。

六、课堂小结

师：听着这些乐曲，我们仿佛也成了一名士兵，迈着整齐的步伐行进在大路上，看来，音乐的美丽是无穷的，他可以激发人们的无限遐想，希望通过今天的音乐课，同学们都能怀着一颗热爱音乐的新去聆听和感受刚美好的音乐吧！！