日志
《欢乐颂》教学反思
||
《欢乐颂》是贝多芬《第九交响曲》第四乐章的主题歌，考虑到旋律简单易唱，所以把本课设计成欣赏与唱歌结合的形式进行。我采用音乐与相关文化相结合的融合式音乐教学，介绍贝多芬成长的年代是法国资产阶级大革命时代，深受“自由、平等、博爱”思想的影响，歌词取自德国伟大的戏剧家、伟大的诗人席勒的诗作《欢乐颂》，贝多芬在交响曲中进行大胆的尝试，将席勒的诗作放在自己的作品里，创作了他的《第九交响曲》。这种融合式的音乐教学，不仅突出了音乐文化这条主线，有利于学生音乐文化素质的提高，而且拓宽了知识视野，并以艺术化的方式促进相关学科的学习。
音乐是听觉艺术。音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉，听，是音乐艺术最基本的特征。所以，我在教学中发展对学生音乐听觉，培养其对音乐良好的感受能力。让学生反复聆听《欢乐颂》，鼓励学生对所听音乐有独立的感受和见解。注重引导学生领会音乐要素在音乐表现中的作用，使学生理解旋律、节奏、速度是影响歌曲情绪的重要因素，并且能够从音乐的角度去分析、理解歌曲，并指导学生用热情、庄重的情绪演唱歌曲《欢乐颂》。
最后，再次高唱《欢乐颂》，使课堂情绪达到高潮。整个教学过程我始终坚持以学生为主体，注重调动学生的激情，把知识教学与歌曲教学融为一体，提高了学生分析、理解音乐的能力，学生也在《欢乐颂》美妙的音乐中得到了心灵的净化。
