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宣城市第二小学 › 日志

日志

分享 23.《海底世界》教学设计（2课时，总课时71）: 张梦琪 2023-6-24 18:08; 教学目标： 1.会认“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，正确读写“宁静、器官”等15个词语。 2.正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪两个方面来表现海底世界的特点的。 3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。 4.能结合课后习题第二题，说出第4、5自然段 ...; 1 次阅读|0 个评论

分享【校本研训】课后反思《圆锥的体积》: 潘有慧 2023-6-24 15:49; 《圆锥的体积》课后反思在《圆锥的体积》这一课中，最核心的一个问题就是要研究清楚圆锥的体积计算公式，或者说，是引导学生准确找到圆柱体积和圆锥体积之间的关系。在前一课中，我们就刚刚学习了圆柱的体积计算公式，那么我们就可以引导学生做进一步的思考，既然圆柱体积的计算是借助长方体的，那么圆锥的体积又可以借 ...; 0 个评论

分享【校本教研】说课稿《圆锥的体积》: 潘有慧 2023-6-24 15:48; 一、说教材：我授课的内容是义务教育教科书人教版六年级下册第一单元的《圆锥的体积》，也就是教材第11页的例题及练一练的相关练习。 “圆锥的体积”一课是小学阶段学习的最后一个形体的体积。这部分内容是在学生学习了圆柱的体积和认识圆锥的基础上进行教学的。在探索圆柱体积计算方法的基础上，教科书再 ...; 0 个评论

分享【校本研训】教学设计圆锥的体积（1）: 潘有慧 2023-6-24 15:47; 第 2 课时圆锥的体积（ 1 ）【教学内容】圆锥的体积（1）（教材第33页例2）。【教学目标】 1.参与实验，从而推导出圆锥体积的计算公式，会运用圆锥的体积公式计算圆锥的体积。 2.培养学生初步的空间观念，让学生经历圆锥体积公式的推导过程，体验观察、比较、分析、总结、归纳的学 ...; 0 个评论

分享吴国宝公开课《植树问题》教学反思: 吴国宝 2023-6-24 11:28; 反思整个教学过程，我认为这节课在以下几个方面还是处理得比较好： 1、这节课主线明朗清晰，即从生活中抽取植树现象，并加以提炼，然后通过猜想，验证，建立数学模型，再将这一数学模型应用于生活实际。 2、我注重教学内容的整体处理，对教材进行了整合和重构，设计的例题是一个开放性的题目，开放性的设计，使课堂成 ...; 0 个评论

分享吴国宝公开课《植树问题》说课稿: 吴国宝 2023-6-24 11:27; 一、说教材（一）教材分析植树问题通常是指沿着一定的路线植树，这条路线的总长度被树平均分成若干段(间隔)，由于路线的不同、植树要求的不同，路线被分成的段数(间隔数)和植树的棵数之间的关系也就不同。教材以学生比较熟悉的植树活动为线索，让学生选用自己喜欢的方法来探究栽树的棵数和间隔数之间的关系，经历猜 ...; 0 个评论

分享吴国宝公开课《植树问题》教学设计: 吴国宝 2023-6-24 11:26; 教学目标： 1.使学生理解并掌握“植树问题”的基本解题方法,并能解决一些实际生活中存在的与“植树”有关的问题。 2.掌握“植树问题”的第一种情况:“两端都要种”(即间隔数比株数少1的情况)。 3.培养学生认真审题的好习惯。教学重点: 掌握“两端都要种的植树问题”的解题方法。教学难点: 掌握已 ...; 0 个评论

分享吴国宝公开课《数学广角——找次品》之教学反思: 吴国宝 2023-6-24 11:24; 这节课以“找次品”这一操作活动为载体，让学生通过观察、猜测、实验等方式感受解决问题的策略的多样性，在此基础上，通过归纳、推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性，感受数学的魅力。　　“找次品”这样的内容对于大多数学生来说难度是比较大的，如果期望在一节课内讲完所有的知识点，那么最后导致的结果 ...; 0 个评论

分享吴国宝公开课《数学广角——找次品》之说课稿: 吴国宝 2023-6-24 11:23; 一、教材分析《找次品》是人教版数学五年级下册第七单元数学广角的内容。现实生活生产中的“次品”有许多种不同的情况，有的是外观与合格品不同，有的是所用材料不符合标准等。这节课的学习中要找的次品是外观与合格品完全相同，只是质量有所差异，且事先已经知道次品比合格品轻（或重），另外在所有待测物品中只有唯一 ...; 0 个评论

分享吴国宝公开课《数学广角——找次品》之教学设计: 吴国宝 2023-6-24 11:21; 教学内容：教科书第111-112页例1、例2，练习二十七相关习题。教学目标： 1、利用天平，结合观察、猜测、图示、推理等活动，理解“找次品”问题的基本原理，发现解决这类问题的最优策略。 2、以“找次品”活动为载体，经历由多样到优化的思维过程，培养学生的优化意识。 3、感受数学在日常生活中的广泛应用， ...; 0 个评论

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